REFLETINDO SOBRE A INSTRUÇÃO ENTRE PARES E A COLABORAÇÃO ENTRE OS ESTUDANTES

Resumo

O presente artigo visa trazer alguns elementos que iniciam uma reflexão sobre a instrução entre pares, destacando a importância do aspecto relacional no contexto de construção do conhecimento dos estudantes. Nesta perspectiva o estudante asssume um papel ativo diante da questão ou problema a ser investigado no ambiente escolar. Neste contexto, a metodologia ativa e suas várias interfaces se apresentam como uma estratégia inovadora de motivar os estudantes a buscarem as respostas aos seus questionamentos por si mesmos, tendo como parceiros nesse caminhar os próprios colegas que podem contribuir intensamente a partir da troca de informações, dos debates, do posicionamento de ideias, o que contribui para que o estudante e o seu grupo construam consensos a partir da observação da questão que foi levantada pelo professor que se torna o mediador dessa trajetória. Partindo desses referenciais, a educação entre pares se apresenta como uma prática em crescimento nas salas de aulas brasileiras (presenciais ou no formato on-line) contribuindo para a construção de sujeitos autônomos e que busquem alternativas para elaborar o conhecimento de forma significativa. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica inicial, onde buscou -se dialogar com alguns autores que entendem que a aprendizagem tem muito a ganhar quando os sistemas de ensino e as escolas investem num projeto coletivo de aprendizagem que envolve os relacionamentos e a interação social.