EDUCAÇÃO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: AMEAÇA OU ALIADA?

Resumo

O presente artigo teve como objetivo analisar os impactos da inteligência artificial generativa na educação, com ênfase no ChatGPT, na prática docente e no desenvolvimento de competências estudantis. O estudo tratou da presença dessas tecnologias no contexto educacional contemporâneo, considerando suas possibilidades de apoio ao ensino, seus limites técnicos e éticos e seus efeitos sobre o planejamento pedagógico, a avaliação e a formação discente. Metodologicamente, realizou-se pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da seleção, leitura, organização e interpretação de produções acadêmicas relacionadas ao tema, com base em critérios de pertinência, atualidade e contribuição analítica. A análise permitiu verificar que a inteligência artificial generativa ampliou recursos de organização de conteúdo, personalização de atividades e apoio ao estudo, mas também introduziu problemas ligados à imprecisão, ao plágio, aos vieses e à possível fragilização de processos formativos quando utilizada sem mediação crítica. Concluiu-se que essas ferramentas puderam contribuir para o ensino e para a aprendizagem apenas quando submetidas a planejamento pedagógico consistente, acompanhamento docente e definição clara das finalidades educacionais, sem substituição da elaboração intelectual dos estudantes.