ENTRE TELAS E SABERES: MÍDIAS DIGITAIS E MEDIAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumo

A presença das mídias e das tecnologias digitais no cotidiano modificou as formas de comunicação, acesso à informação, leitura, produção de conhecimento e participação social. No campo educacional, essas transformações trouxeram possibilidades relevantes, mas também colocaram a escola diante de questões que não podem ser resolvidas apenas pela aquisição de equipamentos ou pela inserção ocasional de recursos tecnológicos nas aulas. Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre mídia, educação e formação crítica, discutindo especialmente a mediação docente, a leitura em ambientes digitais e as condições necessárias para que as tecnologias contribuam efetivamente para os processos de ensino e aprendizagem. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, fundamentada em estudos que discutem mídia-educação, alfabetização audiovisual, tecnologias educacionais e mediação tecnológica da leitura. A análise evidencia que os recursos digitais podem diversificar linguagens, ampliar o acesso aos textos, favorecer práticas colaborativas e criar outras possibilidades de participação discente. Entretanto, sua contribuição depende do planejamento pedagógico, da formação dos professores, das condições de acesso e, sobretudo, de uma perspectiva crítica diante das mensagens que circulam nos diferentes meios. Conclui-se que a função educativa das tecnologias não reside nos dispositivos em si, mas nas experiências formativas construídas com eles. Nesse processo, o professor permanece indispensável como mediador entre informação, conhecimento, cultura e formação cidadã.