CURRÍCULO EM TRANSFORMAÇÃO: DIVERSIDADE, ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS

Resumo

Este artigo analisa relações entre currículo, diversidade, acessibilidade e tecnologias digitais, considerando os desafios envolvidos na construção de práticas pedagógicas inclusivas. Parte-se da compreensão de que o currículo não se restringe à organização de conteúdos, pois expressa escolhas sobre conhecimentos, sujeitos, linguagens e formas de participação. O objetivo é discutir como a valorização da diversidade cultural, a audiodescrição didática e o uso pedagógico do podcast podem contribuir para ampliar o acesso, a participação e a autoria dos estudantes no processo educativo. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, de caráter descritivo-interpretativo, desenvolvida a partir de três produções acadêmicas selecionadas como corpus: um estudo sobre audiodescrição didática e currículo escolar, um capítulo sobre currículo e decolonialidade e um artigo sobre o podcast como recurso educacional. A leitura comparativa foi organizada em quatro eixos: currículo, poder e diversidade; acessibilidade e mediação pedagógica; tecnologias digitais e autoria; e formação docente. A análise evidencia que recursos acessíveis e digitais podem favorecer diferentes formas de participação, desde que vinculados ao planejamento, aos objetivos de aprendizagem e às condições concretas da escola. Também aponta que mudanças curriculares consistentes dependem de formação docente, apoio institucional e revisão de práticas que produzem invisibilização ou barreiras de acesso ao conhecimento. Conclui-se que a transformação curricular exige articulação entre reconhecimento da diversidade, acessibilidade, intencionalidade pedagógica e uso crítico das tecnologias.